2026年01月15日
“子どもが自分の意思で行動できる力、それが「主体性」です。しかし、毎日の子育ての中で「うちの子は指示がないと動かない」「やらされている感じがして続かない」と感じたことはありませんか？
実は、主体性は生まれつきの性格だけで決まるものではなく、育てていける力です。環境や関わり方によって、子ども自身が「やってみたい」「がんばりたい」と思えるようになっていきます。
本記事では、主体性とは何かという基本から、子どもが自分らしく一歩を踏み出すための関わり方、そしてチアダンスという活動がどのようにその力を引き出してくれるのかを詳しくご紹介します。
一人ひとりが自信を持って前に出られるようになるまでの道のりを、具体的な実例とともにわかりやすくお届けします。
主体性とは？今、子育てや教育で注目される理由
子どもが自分から行動できるようになるために、「主体性」は欠かせない力とされています。以前は「言われたことをきちんとこなせる」ことが重視される場面も多くありましたが、今では「自分で考え、選び、動く」姿勢がより求められるようになっています。なぜ今、改めて主体性が注目されているのでしょうか。
「主体性」が求められる社会背景
変化の速い社会では、決まった正解をただこなすだけでは通用しにくくなっています。将来的に子どもたちが進学や就職、またその先の人生を選ぶとき、自分で考えて行動できるかどうかが大きな鍵になります。主体性があれば、壁にぶつかったときにも自分で乗り越えようとする力が育ちやすくなります。
自主性との違いと混同しやすいポイント
似た言葉に「自主性」がありますが、実は意味が少し異なります。自主性は「自分から進んで行動する力」であり、主体性はそこに「自分の意思や考えをもって行動すること」が含まれます。たとえば、誰かに言われる前に宿題をやるのが自主性。それに対して、なぜ宿題が必要かを自分で考え、計画的に取り組むのが主体性です。
幼少期から育てる意味と重要性
主体性は、年齢を重ねるほどに育ちにくくなる傾向があります。そのため、幼少期から「自分で決めていい」「考えていい」と思える経験を積むことがとても重要です。特に幼児期や小学生のうちは、日常のちょっとした場面でも主体性を育むチャンスがたくさんあります。親や指導者の関わり方次第で、子どもの内側から自発的な力が育っていきます。
子どもの主体性を引き出すために大人ができること
子どもの主体性は、家庭や学校、習い事といった日常の中で、周囲の大人との関わりによって少しずつ育まれていきます。ただ見守るだけでも、指示を出すだけでも足りない場面も多くあります。では、どのような関わり方が、子どもが自分で考え行動する力につながるのでしょうか。
選択肢を与える関わり方
子どもに何かをさせたいとき、一方的に指示を出すよりも「どっちにする？」と選択肢を示すことで、自分で決める習慣が身につきます。たとえば「今日は宿題を先にする？それともお風呂に入ってからやる？」と問いかけることで、自分で決めたという意識が生まれ、行動への納得感が高まります。こうした積み重ねが、主体的な判断力を育てていきます。
「失敗しても大丈夫」と伝える環境づくり
失敗を恐れて動けない子は少なくありません。だからこそ、大人が「失敗してもいいよ」「やってみよう」と伝えることが大切です。子どもが何かに挑戦した結果うまくいかなかったときにも、結果より挑戦した過程を認めてあげることで、再びチャレンジする意欲を引き出せます。安心して行動できる環境こそが、主体性を支える土台になります。
小さな成功体験の積み重ねがカギ
主体性は、一度に育つものではありません。たとえば「自分で靴を揃えられた」「今日は先生に質問できた」といった、小さな成功体験を日々積み重ねることが、やがて大きな自信となり、自分で動こうとする力につながります。周囲の大人がその行動を見逃さずに認めてあげることで、子どもの内側にあるやる気が自然と引き出されていきます。
チアダンスが主体性を育てるのに適している理由
運動や芸術などの習い事には、子どもの成長を支える力があるといわれます。その中でもチアダンスは、身体を動かす楽しさに加えて、チームでの協力や表現の場面を通して、主体性を育む要素が多く含まれています。子ども自身が「やりたい」「伝えたい」と思える活動が、自然なかたちで自発性を引き出してくれるのです。
仲間と「合わせる」中で考える習慣が生まれる
チアダンスの特徴のひとつは、集団で踊るため「揃える」ことが求められる点です。振り付けや動きのタイミングを合わせるには、自分だけでなく仲間の動きにも注意を払う必要があります。その中で「どうすればきれいに見えるか」「どこを直したらいいか」といった視点を自然と持つようになり、自ら考えて動く習慣が身についていきます。
表現を通じて「自分の意見」を持つようになる
チアダンスは、決められた動きをなぞるだけではありません。踊るときの表情や声の出し方、姿勢などを通して、子どもが「どう見せたいか」を意識するようになります。さらに、練習中に仲間のダンスを見て意見を伝え合う場面もあり、受け身ではなく、自分の考えを持ち、それを伝える経験を積むことができます。
舞台経験が自信と挑戦する気持ちを支える
人前で踊るという経験は、子どもにとって大きな挑戦です。最初は恥ずかしさや不安があっても、練習を重ねて舞台に立ち、拍手をもらうことで「自分にもできた」という実感が生まれます。この成功体験が、次の挑戦への意欲を高め、主体的に取り組む姿勢につながります。大きな舞台は、ただの発表の場ではなく、心の成長を後押しする機会でもあるのです。
CCチアのレッスンが子どもを変える理由
主体性を育てるには、日常的な習慣と、その子に合った環境が重要です。CCチアでは、子どもたちが自ら考えて動く力を身につけられるよう、年齢や性格に合わせた丁寧なレッスンが行われています。単にダンス技術を高めるだけでなく、人としての成長も重視した指導が、子どもの変化を引き出しています。
3歳から始められる本格的なカリキュラム
リトルチアダンスクラスでは、3歳からレッスンに参加できます。年齢が低くても、レッスンの中で先生の話をしっかり聞いたり、決まった順番で動いたりすることで、集団の中での役割を学んでいきます。基本の動きを反復する中でも「どう動いたらきれいに見えるかな？」と考える習慣が育ち、自分で考えて行動する土台が少しずつ築かれていきます。
厳しさと楽しさのバランスが子どもの心に響く
CCチアのレッスンは、ただ楽しいだけではありません。ときには厳しい指導もありますが、それは「もっと上手くなってほしい」「乗り越えてほしい」という願いがあってこそ。子どもたちはその気持ちを感じ取り、叱られた後にも前向きに努力するようになります。メリハリのある関わりが、子どもの心をしっかり育てています。
日常でも活かせる礼儀・感謝・努力の習慣
CCチアでは、あいさつや感謝の気持ちを伝えること、仲間を応援することを大切にしています。ダンスを通して自然と身につけた礼儀や協調性は、学校生活や家庭でも活かされていきます。また、できなかったことができるようになるまで努力を続ける姿勢は、レッスン以外の場面でも子どもの行動に表れていきます。
指導する先生が大切にしていること
どんなに良い環境やカリキュラムがあっても、それを活かすのは「人」です。特に子どもとの関わりにおいては、指導者の声のかけ方や表情、接し方ひとつで、子どものやる気や気持ちは大きく変わります。CCチアでは、経験豊富な先生が一人ひとりの子どもと丁寧に向き合い、それぞれの力を引き出せるように工夫しながら指導を行っています。
経験豊富な先生による温かく的確な声がけ
CCチアの講師は、4歳からバレエを学び、国際線の客室乗務員としての社会経験や、プロのチアダンスチームでの活動歴を持つ先生です。豊富な経験を活かし、子どもが自然と前向きになれるような言葉かけを大切にしています。たとえば、緊張していた子どもにも「背中を見てくれる？」など、気づかれないうちに役割を与えるような声がけで、自信を持たせています。
保育士資格を活かした幼児への対応力
幼児期は、集中力や表現力がまだ不安定な時期でもあります。保育士資格を持つ先生は、その発達段階を理解したうえで、一人ひとりに無理のないペースで指導しています。できないことを責めるのではなく、「その気持ち、ちゃんとあるね」と認めた上で、次の行動へとつなげるサポートを行うことが、子どもの安心感と意欲を高めています。
できない時期の子どもを伸ばす関わり方
最初は泣いてしまったり、列に入れなかったりする子も少なくありません。しかしCCチアでは、そのような子にこそチアの良さを届けたいという思いがあります。無理に踊らせるのではなく、柔軟体操を手伝ってもらうなど、小さな役割を与えて少しずつチームに加われるようにしています。子どもが「自分もできた」と感じる経験を重ねることが、主体性の芽を育てる第一歩になります。
保護者ができるサポートとは
子どもの主体性を育てるには、家庭での関わりも欠かせません。スクールや先生のサポートだけでなく、日々の生活の中での親の声かけや見守り方が、子どもの自信や意欲に大きく影響します。ここでは、CCチアのレッスンとも親和性の高い、ご家庭でできる具体的なサポートの方法をご紹介します。
「見守る」と「声をかける」の使い分け
頑張っている子どもを見ると、つい手を貸したくなることもありますが、時にはそっと見守ることが成長につながる場合もあります。反対に、あと一歩が踏み出せないときには、背中を押すような声かけが必要です。「うまくできたね」だけでなく、「今日は最後まであきらめなかったね」など、行動を具体的にほめることで、子ども自身が努力の意味を理解しやすくなります。
叱られたときこそ伸びるチャンスに変える
レッスンで先生に注意されたことをきっかけに落ち込む子もいます。そんなときに「かわいそう」と過保護になってしまうと、子どもは自分の気持ちと向き合う機会を失ってしまいます。「なんで叱られたと思う？」「先生はどうして言ったのかな？」と、一緒に考える時間をつくることで、子どもは「もっと上手になりたい」と前向きに気持ちを切り替えられるようになります。
家庭でもできる主体性を育てる関わり
日々の生活の中でも、小さな選択肢を子どもに委ねることが主体性を育てる第一歩です。たとえば、「明日の準備、自分でやってみようか」「次はどんなポーズを練習してみたい？」といった問いかけが、子どもの内側の意志を引き出します。チアの練習だけでなく、生活のすべての場面で「自分で決めた」という実感を持つことが、成長を後押ししていきます。
主体性を育てた先に見えてくるもの
主体性は、ただ「自分勝手に行動する力」ではなく、考えながら動き、周囲と調和しながら前に進む力です。子どもたちが日々の中で少しずつ育んだ主体性は、やがて人生の大きな場面でも役立つようになります。ここでは、主体性を身につけた子どもたちが将来どう成長していくかについて考えてみましょう。
自分で考え、自分で決める力が未来を支える
受け身ではなく、自ら考え行動する力は、進路や仕事、対人関係など、人生のさまざまな選択の場面で支えとなります。「自分で選んだ」という実感は、困難に直面したときの踏ん張りにもつながります。小さなころからの経験が、自信となって本人の意思決定を後押ししてくれます。
応援される喜びと、応援する心が育つ
チアダンスでは「応援する」ことが活動の中心にあります。他者の頑張りを認めること、そしてその頑張りに対して心からの声援を送る姿勢は、人との関係を大切にする心を育てます。そして同時に、自分もまた仲間に応援される経験を通して、自分自身の存在や努力の意味を実感できるようになります。
夢を叶えるために努力し続ける姿勢
主体性が育つと、目標に向けて粘り強く努力する力が自然と備わっていきます。CCチアの生徒たちも、小さなステージから始まり、やがてプロスポーツのハーフタイムショーなど、大きな舞台に立つことを目指して日々練習に励んでいます。その過程で得られる達成感や経験は、将来どんな道に進んでも活かせる大きな財産になります。
まとめ
主体性は、生まれつきの性格ではなく、日々の関わりや経験の中で育っていく力です。子どもが自分の意思で動き、仲間と関わりながら目標に向かって努力する姿は、一朝一夕に生まれるものではありません。だからこそ、早い段階からその土台を築くことが大切です。
チアダンスは、表現力や体力を養うだけでなく、「仲間と合わせる」「舞台に立つ」「意見を交わす」といった体験を通して、子どもたちの内側にある主体性を自然に引き出していく活動です。CCチアでは、厳しさと楽しさをバランスよく取り入れたレッスンを通じて、一人ひとりの子どもが自信と笑顔を持って前に進めるよう、丁寧な指導を心がけています。
幼少期の小さな挑戦が、やがて大きな自信と夢を育てていきます。チアを通して、自分を信じて努力できる力を身につけてみませんか。
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